Conclusión

Desde que se ha creado la comunidad se empezó a trabajar en desarrollar un PLE para FP lo más genérico posible, ya que tendría que dar respuesta a las distintas familias profesionales de FP y a su vez los distintos módulos. El resultado fue el siguiente (gracias a  Fernando Bolado):

A continuación se ha realizado un experimento que  consistió en coger una competencia  de un ciclo formativo y ver si nuestro PLE podía dar respuesta.

Propuesta de intervención el Aula

Con todo lo que he visto en el curso y con el PLE que hemos desarrollado en la comunidad PLE para FP llego a las siguientes conclusiones a poner en práctica:

  1. Se debe enseñar a los alumnos a crear su propio PLE y a cuidarlo, ya se estamos ante un aprendizaje permanente.
  2. Para elaborar el PLE sigo tres pasos muy importantes: Primero buscar información, a continuación crear información de valor y finalmente publicar,  compartir la información.

  3. Para la creación de su propio conocimiento podemos hacer uso de herramientas que nos pueden ayudar: Para la búsqueda de información (Google, Feedly, Youtube, Twitter). Recopilación de información(Diigo, Delicious, etc).Para almacenamiento de la infomación(Google Docs, Evernote).Para la creación y curación de contenido (Pinterest, Storify, Paper.li). Finalmente para publicar en su blog(wordpress, blogger), y darle difusión a través de las redes(twitter).

  4. El profesor debe estar presente en la creación de contenidos de los alumnos, ayudándoles a buscar la información y promover el interés por las herramientas, así como motivarlos hacia un aprendizaje continuo.

  5. Empleabilidad: aspecto muy interesante, ya que estamos con alumnos que en un par de años se incorporarán al mercado laboral, por lo tanto es muy importante que tengan bien cuidado su perfil en las redes sociales (Twitter, Linkedin..). Por otra banda, cabe destacar que es interesante que realicen publicaciones en las redes porque será de gran valor en el momento que busquen trabajo.

  6. Trabajo colaborativo: Nuestros alumnos deben ser capaces de trabajar y aprender en equipo para dar respuestas creativas e innovadoras a las demandas de un entorno cambiante y ofrecer un servicio de calidad.

Paz Rodríguez Romay

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Historia de mi PLE

Cuando empecé el curso hace varias semanas no sabía lo que era un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). A día de hoy sé lo que es, la importancia que tiene y también he conseguido mejor mis competencias digitales gracias a este curso. La mayoría de las herramientas utilizadas en el curso eran bastante desconocidas para mí por lo tanto me ha resultado muy provechoso.

Me ha gustado mucho la idea de compartir el trabajo realizado de cada uno, a través de redes sociales,  y las evaluaciones p2p. También me parecieron muy constructivas las actividades planteadas dado que nos motivaba a buscar información, a construir nuestro propio aprendizaje. En general mi valoración del curso es positiva.

En el siguiente enlace se puede visualizar la historia de mi PLE realizado con Storify: Historia de mi PLE

Paz Rodríguez Romay

Hangout

El  hangout que trató de reunir a la comunidad PLE para la FP, tuvo lugar el día 16 de febrero de 2014 a las 18:30h. El enlace del hangout es el siguiente:

Como se puede ver en el hangout el tema a debatir era la  Escuela del siglo XXI, las ideas que se trataron son:

  1. El uso del móvil en el aula: actualmente  en la mayoría de los centros educativos está prohibido el uso del móvil en el aula. Desde mi punto de vista no debería estar prohibido ya que se trata de una herramienta más para la formación de los estudiantes. Es cierto que esta herramienta puede causar dispersión por parte de los alumnos, pero en este caso es el profesor quien debe corregir y educar a los alumnos en un uso correcto del móvil en el aula. El “mobile learning” trata de fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, el aprendizaje permanente y la colaboración abierta.
  2. La necesidad de la enseñanza de idiomas, desde la FP básica hasta FP de grado superior: desde mi punto de vista sería interesante que algunas de las  asignaturas de los ciclos se impartiese íntegramente en inglés, fomentando así el uso del inglés como vía de comunicación en el aula.
  3. Empleabilidad: actualmente los alumnos que estudian ciclos formativos sienten cierta presión y desmotivación debido a la falta de trabajo. Desde mi punto de vista, para mejorar la empleabilidad sería interesante un mayor contacto entre los alumnos de los últimos cursos de los ciclos con las empresas, aunque este ya se lleva a cabo en muchos centros. Por otra banda también es interesante que los alumnos sean creativos e innovadores, que desarrollen la capacidad de emprender.

He visto algún otro hangout y mi valoración personal es que estamos ante un cambio en la educación, por un lado las técnicas tradicionales no funcionan y es que tampoco se puede enseñar como nosotros aprendimos. Por otro lado, los alumnos se encuentran desmotivados en el aula, por lo tanto debemos aprovechar la motivación, el interés que tienen los alumnos por las nuevas tecnologías e innovar las técnicas de aprendizaje en el aula. Para ello considero muy positivo este curso que estamos realizando porque nos han aportado gran cantidad de herramientas que creo que son de gran utilidad para construir conocimiento.

A continuación muestro el siguiente video sobre el sistema educativo finlandés,  que me parece bastante interesante dado que últimamente se ha hablado mucho sobre el éxito educativo en Finlandia.

 

Paz Rodríguez Romay

Curación de contenidos

Una infografía es una representación visual de los propios textos, en la que intervienen descripciones, narraciones e imágenes.

Las infografías trasmiten hechos, procesos, acontecimientos o datos de forma amena, sintética y visual, facilitando la compresión de información compleja y estimulando el interés al lector, que con un golpe de vista puede seleccionar en ella lo que le interesa, lo que ya conoce y lo que no.

Para la definición de curación de contenidos he utilizado la siguiente infografía, de tal manera que con una visualización rápida podemos entender en que consiste dicho término. Para la realización de dicha infografía he empleado la herramienta easel.ly.

CuracionContenidos4

Como recurso didáctico, las infografías optimizan los procesos de compresión basándose en una menor cantidad y mayor precisión de información, anclada en la imagen y en el texto. Considero que el uso de este recurso resulta propicio para el aprendizaje significativo y el desarrollo cognitivo.

Cabe destacar que el uso de esta herramienta supone unos pasos previos que se relacionan directamente con la curación de contenidos, los pasos a seguir serían:

  • Búsqueda de información,  selección de fuentes que nos resulten más interesantes, sobre el tema que vamos a escribir.
  • Filtrado de información, a través de herramientas para monitorizar contenidos seleccionamos de un vistazo la información que nos interesa de cada fuente.
  • Selección de los elementos  y la relación entre ellos, añadimos la información que consideremos relevante.
  • Diseño de la infografía, haciendo uso de herramientas tales como pinterest, easel.ly…
  • Difusión, compartir la infografía realizada usando las redes sociales.

A continuación muestro la siguiente presentación que me resulta interesante sobre el docente como curador de contenidos. La he encontrado en shideshare realizada por Silvina Carraud:

 

Paz Rodríguez Romay

PLE para Formación Profesional

El motivo por el cual me he decantado por la comunidad de PLE en Formación Profesional es porque va acorde con mis intereses profesionales. Actualmente no ejerzo como profesora de Formación Profesional pero la docencia me atrae y creo que pronto desarrollaré esta profesión.

Haber desarrollado un buen PLE en Formación Profesional, que sirva tanto para el alumno como para el profesor, me resulta muy interesante y útil para aprender y desarrollarme profesionalmente. Mi especialidad es la de Informática,  con lo cual en los ciclos de la familia profesional de informática y comunicación ya están presentes las TIC´s.

El reto de esta unidad consiste en ayudar al gobierno de Afania, ya que se encuentra con un problema en la educación, relacionado con el  bajo rendimiento escolar y esto repercute en el futuro de la nación. Además actualmente el sector productivo demanda mayor capacitación en el uso de las tecnologías. Para solucionarlo el gobierno de Afania ha decidido iniciar un programa de mejora del sistema educativo invirtiendo en TIC y se ha puesto en contacto conmigo para ayudarles a solucionar el problema.  Yo decido unirme a una comunidad virtual que no sólo busca solucionar el problema del gobierno de Afania, sino que también trata de desarrollar un PLE basado en herramientas, recursos, PLN(red personal y aprendizaje) y competencias de Formación Profesional, bastante genérico para que pueda encajar en cualquier especialidad.

Perfiles de twitter a seguir:

Educación INTEF ‏ @educaINTEF: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Tutoría en FP 2.0 ‏ @patfp20: Proyecto colaborativo que pretende potenciar la acción tutorial en la Formación Profesional, mediante las TIC y la participación de toda la Comunidad Educativa

Encuentra Tu FP ‏ @encuentratufp: Portal sobre Formación Profesional: noticias, cursos, preguntas frecuentes.

Fuentes de información que me parecen relevantes:

  • Video

 

Paz Rodríguez Romay

Practica 3 Gestión de Información

VALORACIÓN SOBRE LA  GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL ALUMNADO

Infoxicación es la dificultad que tiene el ser humano para procesar la gran cantidad de datos a los que está expuesto hoy en día. Se puede decir que es la incapacidad de análisis eficiente de la información.

La infoxicación en muchos casos se origina en el desarrollo de los medios masivos para distribuir la información.

El volumen de información que nos podemos encontrar en internet es enorme y nuestro alumnos se encuentran con diversas dificultades tales como:

– Gestionar la información correctamente

– Distinguir si lo que han encontrado es útil para atender sus necesidades de información

– Reconocer si la información es fiable y de buena calidad

El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda y evaluación de las fuentes de información. Para ello es necesario que:

– Conozcan gran cantidad de fuentes a las que pueden acceder,  y sus características de la información que ofrecen

– Capacidad de seleccionar las fuentes que pueden responder mejor a sus necesidades de información

– Identifiquen los diferentes tipos de motores de búsqueda, los utilicen adecuadamente y apliquen estrategias de búsqueda lógicas que se ajusten a los parámetros del problema de información

– Reconozcan la importancia de evaluar las fuentes que encuentran y adquieran criterios sólidos para juzgar su calidad y fiabilidad.

Es importante que los alumnos desarrollen esta competencia informacional ya forma parte de las habilidades básicas en el proceso de aprendizaje continuo y además se recoge como una de las competencias de los currículos de las materias.

ROL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN

Es importante que los profesores presten ayuda a los alumnos en el  desarrollando de estrategias de gestión de información. Para ello el profesor tiene que procurar ofrecerle las herramientas necesarias para la construcción colaborativa de su conocimiento, mediante el filtrado de fuentes de información fiables, base de datos, autores conocidos,etc.

Tal como indica Manuel Area Moreira en este artículo “El docente modula los efectos potenciales de las TIC sobre el aprendizaje ya que las acciones o tareas que el alumno realiza con dichas técnicas son consecuencia de la decisión y el pensamiento pedagógico del profesor. Los docentes con una concepción más innovadora de la enseñanza, tienden a organizar situaciones de aprendizaje con ordenadores basadas en una mayor actividad del alumno, destinadas a favorecer procesos de búsqueda, análisis y reconstrucción del conocimiento ”.

RECURSOS

Las herramientas que sugiero para la gestión de información son:

DIIGO

Es un gestor de información, nos permite crear una biblioteca digital con nuestros enlaces favoritos y compartirla con otros usuarios, uso de marcadores, intercambio de información en redes sociales, crear grupos o agregarse a grupos de interés.

NETVIBES

Es un gestor de contenidos, nos permite crear nuestro escritorio en el navegador, en el escritorio podremos configurarlo para tener diferente información referente a RSS, redes sociales, correo electrónicos, noticias y otra funcionalidades. Resulta útil ya que en un mismo navegador tenemos mucha información sin tener que abrir varias pestañas en el navegador.

FEEDLY

Es una herramienta muy útil, se trata de un agregador de contenidos o lector de RRS, podemos suscribirnos a sitios web para que la información llegue a nosotros organizada y seleccionada según nuestros intereses.

 

Paz Rodríguez Romay

Reflexión acerca de la sobrecarga de información

CulturaDigital

Internet es una fuente de información enorme, con una simple búsqueda podemos tener millones de resultados en pocas centésimas de segundo. La cuestión es que hay demasiada información publicada online y la tendencia es que se siga incrementando. Tras realizar una búsqueda podemos encontrar información interesante acorde a lo que estamos buscando, pero también miles de links que nos invitan a otras páginas e incluso información errónea.

Por lo tanto podemos hablar del siguiente concepto:

  • Sobrecarga de información también denominado Information Overload(Alvin Toffer), esto es una sobresaturación de datos que dificulta su asimilación, problemas para tomar decisiones causados por la presencia de un exceso de información.

Análisis de las herramientas para mejorar la gestión de la información:

  • Saber buscar y obtener la información

Considero que debemos conocer como funcionan los motores de búsqueda para utilizarlos de forma eficiente y crítica. Por ejemplo Google proporciona al menos 22 características más allá de la palabra original.

También debemos saber cómo se posicionan las páginas en la web y además conocer estrategias de refinamiento de búsquedas, búsquedas avanzadas y un buen uso de las palabras claves. Creo que  es necesario evaluar y seleccionar información eliminando aquella inapropiada, inadecuada o irrelevante.

Una de las herramientas para recibir información, son los suscripciones RSS. Si queremos estar informados sobre un tema particular sin necesidad de ir a buscarla, lo ideal es utilizar estrategias que nos acerquen la información.

Feedly, es un agregador de contenidos o lector de RRS, podemos suscribirnos a sitios web para que la información llegue a nosotros organizada y seleccionada según nuestros intereses.

Podemos acceder a la información a través de la  interfaz web, donde el usuario puede añadir suscripciones añadiendo la RSS o mediante el buscador del que dispone y también permite compartir información a través de redes sociales (twitter, google+).

  • Saber almacenar  y recuperar la información

Considero que debemos tener unas estrategia de organización y almacenamiento eficiente porque nos resultará mucho más cómoda a la hora de la recuperación de dicha información. Cuando guardamos algo lo hacemos con algún criterio de organización y este debe ser el mismo que vamos a utilizar a la hora de recuperarlo.

Cuando hacemos una búsqueda nos encontramos ante una lista de links que son de nuestro interés o consideramos que son relevantes para ser guardados, para ello podemos hacer uso de los marcadores sociales. Un ejemplo es Delicious que gestiona marcadores sociales, de forma simple de organizar, almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet.

Diigo es otra herramienta de gestión de información personal que incluye marcadores web. Una de las características que resaltaría es la posibilidad de clasificación a través de tags sin jerarquías ni relaciones entre sí. La ventaja de esta herramienta es que los marcadores dejan de administrarse en carpetas y por lo tanto con el etiquetados podemos asignarle distintas categorías a un mismo dato.

Las desventajas tiene que ver con la falta de parámetros para establecer las categorías, mismas etiquetas para conceptos diferentes y etiquetas distintas para un mismo concepto.

Paz Rodríguez Romay